Bei der gemeinsamen Erarbeitung der Grundsätze unserer Schule berücksichtigen wir den Hintergrund der verschiedenen Lebenswelten und Erfahrungen aller am schulischen Leben beteiligten Personen. Wir fördern unsere Schüler und Schülerinnen entsprechend ihren individuellen Bedürfnissen und helfen ihnen darüber hinaus, das persönliche Leistungsvermögen abzurufen und weiterzuentwickeln.

Wir legen Wert auf die frühzeitige Auseinandersetzung mit der eigenen Zukunftsgestaltung und realisieren Maßnahmen der Berufsorientierung von Klassenstufe 7 bis 10.

Unsere Oberschule ist integrativ-kooperativ organisiert, d.h.: in den Klassenstufen 7 und 8 unterrichten wir binnendifferenziert in Mathematik und Englisch in A+B Kursen, in den Klassenstufen 9 und 10 in bildungsgangbezogenen Klassen. Wir unterscheiden zwischen Praxislernklassen (PXL) und FOR-Klassen.

Lernbegleitung „Schüler helfen Schülern“ (ShS): Die Idee dieses Projektes ist, dass Schüler anderen Schülern helfen, ihre Defizite vorerst in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik abzubauen. Eine drohende Nichtversetzung kann so vermieden werden. Es erfolgt eine höhere Motivation zum Lernen im entsprechenden Fach. Durch ShS kann das soziale Lernen auf vielen Dimensionen angeregt werden:

• Die „Schülerlehrer“ (9./10.Klasse) lernen u.a. Verantwortung zu übernehmen, zuzuhören und auf Fragen unterrichtszentriert zu reagieren. Ein entscheidendes Merkmal ist: Lernen durch Lehren.
• Die jüngeren Schüler (7./8.Klasse) lernen, dass ein anderer Schüler sich um sie kümmert und mit ihnen lernt. Sie lernen zuzuhören, auf Fragen zu antworten und selbst Fragen zu stellen.

Um eine qualifizierte Nachhilfe zu gewährleisten, stehen Lehrer in den verschiedenen Unterrichtsfächern als Ansprechpartner zur Verfügung. Eine Eins-zu-Eins-Betreuung ermöglicht eine individuelle Nachhilfe, die sich direkt an den Lernschwierigkeiten des zu fördernden Schülers orientiert.

Aufgrund des pandemiebedingten, besonderen Verlaufs des Schuljahres 2020/21 haben wir uns Gedanken gemacht, wie wir unsere Schüler*innen dabei unterstützen können, Lerndefizite aufzuarbeiten und sind zu dem Ergebnis gekommen, verbindlichen Förderunterricht in den Hauptfächern Deutsch, Mathematik und Englisch anzubieten. Dieser Unterricht ist seitdem fester Bestandteil des Stundenplans und wird von Fachlehrkräften übernommen.